Por  Lina Hurtado – El Cuarto Mosquetero

Imágenes: Camilo Rey, El Cuarto Mosquetero

Tras la desmovilización de la guerrilla de las FARC-EP y las acciones del Estado para contribuir a la construcción de paz, nace una iniciativa que pretende afrontar el pasado, reconocer los daños del conflicto, invitar a idearse un país libre de violencia y analizar nociones alternas y renovadas de justicia. Todo esto desde el contexto educativo a partir de la implementación de la herramienta «Justa-mente: aprendiendo sobre Justicia y Restauración».

«Justa-mente: aprendiendo sobre Justicia y Restauración» es una herramienta didáctica liderada por la Jurisdicción Especial para la Paz (JEP) y el Programa Nacional de Educación para la Paz, que pretende, a través de la reflexión, incentivar acciones transformadoras en temas de convivencia y justicia transicional en las distintas dimensiones de la vida de las y los estudiantes, docentes y demás actores de las comunidades educativas del país.

Esta herramienta contiene 1 módulo introductorio y 7 módulos formativos, que tienen como propósito ofrecer metodologías a docentes de los grados 9°, 10° y 11°, para desollar proyectos de aulas durante todo el año escolar, a partir de dos objetivos muy importantes que se basan en que el estudiantado reconozca las transgresiones éticas en el marco del conflicto armado, y que comprenda de qué manera esas fronteras éticas pueden ser restituidas para avanzar hacia la no repetición a través de la justicia restaurativa. Cada uno de los módulos abarca una secuencia de cinco a ocho sesiones de 45 minutos cada una, para un total de 54 sesiones y 40 horas de formación en el aula, así como ejercicios de reflexión en casa.

Esta cartilla cuenta con una metodología que se basa en tres pilares importantes para su comprensión y desarrollo: inicia por generar conciencia en los estudiantes sobre sus propias ideas de justicia. Luego, plantea aquellas particularidades del conflicto armado y cuestiona a los y las estudiantes sobre cómo debería responderse a la violencia masiva, para, finalmente, invitarles a plantearse un proyecto propio e independiente de incidencia.

Para iniciar con la implementación de esta herramienta en los distintos territorios del país, fue necesario un proceso que constó de varios momentos: en primer lugar, se consideró indispensable crear pedagogías sobre el conocimiento del Acuerdo de Paz, la comprensión del conflicto armado y el fortalecimiento de la convivencia, para sentar las bases en el proceso formativo. En segundo lugar, por medio de la plataforma ”Pazatuidea.org”, se dispuso el material formador en temas de interés para facilitar el acceso, amplificar el alcance y complementar los aprendizajes; y, en tercer lugar, a través de la estrategia “Comunidades de Aprendizaje y Práctica-CAP”, se establecieron rutas de diálogo virtuales en aras de realizar intercambios de experiencias y espacios de con-formación para educadores de distintas regiones que iniciaron en el mes de julio y culminarán en el mes de noviembre.

Alcanzar acciones transformadoras requiere de una serie de estrategias que eviten la pausa de los planes construidos. Es por eso que, desde las recomendaciones, se sugiere leer detenidamente los pasos a seguir, teniendo en cuenta los tipos de población. A su vez, se recomienda implementar la cartilla después de que haya terminado su recorrido y construcción, reafirmando el compromiso de los planteles educativos del país y, a su vez, previniendo que se convierta en otra de las acciones puntuales que con el transcurso del tiempo son olvidadas.

El Informe Final de la Comisión de la Verdad resalta la importancia de la educación como medio para disminuir la indolencia y naturalización de la guerra. Es por eso que el trabajo conjunto entre la sociedad civil e instituciones públicas en el contexto educativo, además de dar como resultado la herramienta de Justa-mente, avanzó en el fortalecimiento de relaciones de convivencia, participación y construcción de paz.